Хорошо известно, что основными симптомами дисграфии являются специфические ошибки. В большинстве своём эти ошибки обусловленными несформированностью процессов языкового анализа и синтеза и фонематического восприятия. Однако, практически каждый год учителя и логопеды сталкиваются с детьми, у которых, наряду с вышеназванными ошибками, отмечаются стойкие замены букв по кинетическому сходству (строчные о-а, б-д, и-у и т.д.). Как указывает И.Н. Садовникова, ребёнок при написании букв с одинаковым первым элементом «не сумел далее дифференцировать тонкие движения руки в соответствии с замыслом». В результате, ученик «либо неправильно передаёт количество однородных элементов, либо ошибочно выбирает последующий элемент». Такие ошибки часто связаны с «убыстрением темпа письма и увеличением объёма письменных работ».

        Многие логопеды знают, насколько порой стойким может быть этот вид ошибок. Поэтому возникла мысль создания данного пособия, которое направлено на развития умения различать и, соответственно, правильно передавать на письме строчные графемы о-а (в ударном положении). С нашей точки зрения, главная цель занятий, включённых в пособие, научить ребёнка акцентировать своё внимание на написание элементов указанных букв. В этой методической разработке Вы не найдёте каких-то специфических приёмов коррекции (например, «шифрования» букв теми или иными символами). Однако, при желании данный вид работ всегда можно «вплести» в структуру занятия, без нарушения его целостности.

            Предлагаемая вашему вниманию рабочая тетрадь ориентирована на конец второго -  начало третьего класса и состоит из двух частей:

- «Гнолики и шайбики: «классные» истории» (работаем в классе);

- «Гнолики и шайбики: «домашние» посиделки» (работаем дома).

         Первая часть представляет собой сборник из 15 приключенческих историй-уроков, в ходе которых происходит знакомство с главными героями: гноликами – гномиками, похожими одновременно и на цифру «0» на букву «О», и шайбиками, очень напоминающими строчную букву «а».

        Первые 4 занятия посвящены букве «О». Весь представленный речевой материал не содержит слов с буквой «а». Следующие 4 занятия связаны с изучением буквы «а». На этих страницах вы также не встретите слов с буквой «о». Последние 7 занятий направлены на воспитание навыка дифференциации графем «о»-«а». Большинство предлагаемых слов содержит слова, в которых указанные буквы обозначают ударные гласные. Однако на страницах пособия встречается речевой материал со звуками [о]-[а] в безударном положении. На наш взгляд это не является недочётом, поскольку в ряде случаев позволяет отработать правописание безударных гласных.

        Каждое «приключение» включает в себя 8 занимательных заданий, направленных на совершенствование языкового анализа, синтеза, фонематического восприятия, а также развитие лексико-грамматического строя речи. Логопед реализует данные задачи, работая сначала над словом, затем над словосочетанием и предложением.

         Примерно также по количеству занятий структурирована и вторая часть этой рабочей тетради «Гнолики и шайбики» «домашние посиделки». Значок теремка с номером внутри                 позволяет отличить «классный» раздел тетради от «домашнего». В идеале большинство заданий этой части ребёнок должен выполнить самостоятельно. Родители  привлекаются  к  работе  в случае, если ребёнок не справляется с тем или иным упражнением.

                Каждые «домашние посиделки» включают в себя 8 видов однотипных заданий:

- минутка чистописания;

- корректурная мини-проба;

- «шифровки» - задания, направленные на совершенствование внимания;

- «волшебные наброски» или «конструкторы», развивающие графомоторные навыки, а также языковой анализ, навыки постановки ударения и дифференциации различных частей речи;

- «магические карты» - задания по «превращению» одних слов в другие, совершенствующие навык фонематического анализа;

- задания на соотнесение звуковой схемы со словом;

- задания на развитие фонематических представлений и обогащение словарного запаса. В данном упражнении ребёнку предлагается написать несколько слов, содержащих буквы «о» или «а» и подходящие к той или иной лексической теме. При затруднениях рекомендуется обратиться за помощью к «Словарикам» из приложения № 6;

- задания на совершенствование внимания, навыков языкового анализа и синтеза, в ходе правильного выполнения которых получаются скороговорки или обычные предложения, насыщенные изучаемыми буквами.

          Восьмые и девятые задания от занятия к занятию несколько отличаются друг от друга, однако, они так же, как и остальные, направлены на развитие высших психических функций, навыков языкового анализа и синтеза, лексико-грамматического строя речи.

               Помимо этих двух частей пособие включает в себя 6 приложений.

              Первое и второе приложение относятся к первой и второй частям тетради соответственно, и содержат речевой материал, который должен восприниматься детьми на слух. В заданиях, предполагающих использование такого материала, есть ссылки на эти приложения. Также здесь можно найти ответы к некоторым упражнениям и перечень всех использованных в пособии картинок, поскольку в ряде случаев важно назвать картинку именно так, как задумал автор, иначе нужное слово не получится.

             Третье приложение содержит раздаточный материл, который должен быть предварительно скопирован, а затем разрезан. Ссылки на необходимость использования данного материала вы также можете отыскать в некоторых упражнениях.

            В четвёртом приложении вашему вниманию предлагается текст для проведения диктанта на этапе закрепления навыка дифференциации букв «о»-«а» на письме.

            Пятое – это экспресс тренинг, в котором содержится набор слов с пропущенными буквами «о»-«а». Наш опыт работы показывает, что, несмотря на примитивность, данный вид тренировки бывает очень эффективен. Может использоваться как самостоятельно, так и в дополнение к «домашним посиделкам».

       Последнее шестое приложение представляет собой выборочный речевой материал в алфавитном порядке со словами, содержащими изучаемые звуки. Будет полезен детям при выполнении домашних заданий, а также логопедам при самостоятельной подготовке к занятиям. 

           Пособие дополнено интерактивным диском, позволяющим сделать коррекционную работу более интересной и занимательной.