Многочисленные исследования и опыт показывают, что эффективная работа по исправлению звукопроизношения, развитию фонематического восприятия, а также лексико-грамматического компонента речи у обучающихся 1 классов значительно повышает качество овладения такими детьми навыками письма и чтения и является, таким образом, пропедевтической работой. Гораздо проще предупредить то или иное нарушение, нежели его корригировать. Безусловно, работа в группах коррекции устной речи не сводится лишь к постановке нарушенных звуков и формированию правильного произношения, а включает в себя множество разных направлений, таких как:
- развитие фонематического слуха и функции фонематического анализа и синтеза;
- развитие функции зрительно-пространственной ориентации;
- работа по обогащению пассивного и активного словаря;
- работа по совершенствованию грамматического компонента речи и т.д.
Поэтому, поставив перед собой задачу разработать систему занятий в группах коррекции звукопроизношения, авторы постарались использовать такие виды работ, которые бы совершенствовали разнообразные функции. Система представлена рабочей тетрадью, состоящей из 55 занятий и ориентированной на обучающихся первого класса общеобразовательной школы. Каждое занятие включает в себя 5 игровых заданий. Первые задания призваны совершенствовать графомоторные навыки первоклассника. Ребёнку предлагается по образцу нарисовать ту или иную картинку. Здесь, как и во всех остальных упражнениях, авторы старались соблюсти принцип «от простого к сложному». Вторые упражнения в занимательной форме закрепляют знания о гласных и согласных буквах, о буквах, обозначающих парные и непарные, звонкие и глухие согласные звуки. Кроме того, эти задания направлены на совершенствование зрительного гнозиса (ребёнок учится дифференцировать правильный образ буквы от неправильного или нехарактерного для нашей языковой системы). Предложенный иллюстративный материал может быть использован педагогами и родителями с целью предупреждения нарушений письменной речи (дисграфии и дислексии).
Последующие задания, используемые в пособии, призваны решать следующие общеобразовательные и коррекционные задачи:
- развитие зрительного гнозиса;
- развитие звукобуквенного и слогового анализа и синтеза;
- развитие зрительного внимания и логического мышления.
Для реализации этих задач в пособии приведены разнообразные виды работ, некоторые из которых предполагают возможность осуществления самоконтроля: если ребёнок задание выполнил правильно, то он сможет прочесть слово, а неправильное выполнение влечёт за собой появление на бумаге простого набора букв. Рабочая тетрадь содержит универсальный речевой материл, который может быть использован при коррекции различных нарушений звукопроизношения.
В конце тетради размещён перечень картинок из заданий «Логошкины сундучки», от точного названия которых зависит правильность выполнения упражнения.
Все представленные в пособии иллюстрации отрисованы авторами в различных компьютерных программах. При отрисовке использовались изображения, взятые из Интернет-ресурсов.
С целью привнесения в структуру занятия элемента занимательности каждое задание представляет чудаковатое существо по прозвищу Логошка. Вы уже могли с ним познакомиться на главной странице сайта.
Вам о себе рассказать хочу немножко:
Я ЛО-ГО-ПЕ-ДИ-ЧЕС-КИЙ Гошка!
Странно звучит и длинновато?
Тогда просто Логошкой зовите, ребята!
Люблю со звуками играть,
Ну и, конечно, буквы изучать!
И, если вы со мной заниматься начнёте,
От скуки на уроке точно не уснёте!
